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メールマガジン「「明日からの学級が変わる! HOW TO 学級づくり・特別活動」
テーマ別一覧 |
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0 |
メインカテゴリー |
サブカテゴリー |
タイトル |
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1 |
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1 |
イベント活動 |
全般 |
学級イベントは学級のまとまりと学級文化をつくる |
7 |
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1 |
イベント活動 |
全般 |
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8 |
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1 |
イベント活動 |
全般 |
学習の発展として教師が計画して行う全員参加型の学習イベント活動 |
9 |
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2 |
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2 |
係活動 |
全般 |
「係活動とは」「係活動をつくろう」 |
5 |
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2 |
係活動 |
1年生 |
低学年の係活動をどう進めるか〜1年生の部〜 |
6 |
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2 |
係活動 |
2年生 |
低学年の係活動をどう進めるか〜2年生の部〜 |
7 |
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2 |
係活動 |
見直し |
いつからでもできる係活動プチ改革 |
15 |
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2 |
係活動 |
育てたい力 |
係活動で育てたい力 |
19 |
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2 |
係活動 |
連載1 |
係活動とは |
26 |
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2 |
係活動 |
連載2 |
発達段階と係活動(低学年) |
30 |
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2 |
係活動 |
連載3 |
発達段階と係活動(中学年) |
32 |
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2 |
係活動 |
連載4 |
発達段階と係活動(高学年) |
33 |
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2 |
係活動 |
連載5 |
入門期の係活動 |
34 |
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2 |
係活動 |
連載6 |
入門期の係活動(2) |
35 |
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2 |
係活動 |
連載7 |
係をつくる指導 |
36 |
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2 |
係活動 |
連載8 |
活動内容をつくる指導 |
39 |
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2 |
係活動 |
連載9 |
意欲を喚起する〜ネーミング |
40 |
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2 |
係活動 |
連載10 |
意欲を喚起する〜マーク・新聞 |
41 |
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2 |
係活動 |
連載11 |
意欲を喚起する〜ものづくり |
44 |
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2 |
係活動 |
連載12 |
意欲を喚起する〜イベントの企画 |
45 |
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2 |
係活動 |
連載13 |
係の再出発 |
46 |
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2 |
係活動 |
連載14 |
係の発展 |
47 |
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2 |
係活動 |
連載15 |
係活動とリーダー育成 |
48 |
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2 |
係活動 |
連載16(最終回) |
係のステップアップ |
49 |
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3 |
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3 |
学級通信 |
序章 |
学級通信を考える |
15 |
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3 |
学級通信 |
その01 |
学級通信のねらい |
16 |
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3 |
学級通信 |
その02 |
学級経営方針 |
17 |
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3 |
学級通信 |
その03 |
教育観を書く |
18 |
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3 |
学級通信 |
その04 |
タイトルを考える |
19 |
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3 |
学級通信 |
その05 |
学級の様子 |
20 |
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3 |
学級通信 |
その06 |
学級の問題を書く |
21 |
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3 |
学級通信 |
その07 |
子どもの作品 |
22 |
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3 |
学級通信 |
その08 |
学習のヒントを与える |
23 |
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3 |
学級通信 |
その09 |
授業記録・活動記録を載せる |
24 |
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3 |
学級通信 |
その10 |
子どものよいところを書く |
26 |
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3 |
学級通信 |
その11 |
子どもが書く |
27 |
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| |
3 |
学級通信 |
その12 |
保護者の考えを書く |
30 |
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3 |
学級通信 |
その13 |
授業参観のお知らせ |
31 |
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| |
3 |
学級通信 |
その14 |
イラスト |
32 |
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3 |
学級通信 |
その15 |
話題を集める |
33 |
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3 |
学級通信 |
その16 |
書籍や新聞を紹介する |
34 |
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3 |
学級通信 |
その17 |
書く手段 |
35 |
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| |
3 |
学級通信 |
その18 |
学級目標・個人目標を動かす |
36 |
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3 |
学級通信 |
その19 |
評価の観点 |
37 |
|
| |
3 |
学級通信 |
その20 |
夏休みの学級通信 |
38 |
|
| |
3 |
学級通信 |
その21 |
家庭をまきこむ |
39 |
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| |
3 |
学級通信 |
その22 |
先生ネタを書く |
40 |
|
| |
3 |
学級通信 |
その23 |
X(エックス)からの手紙 |
41 |
|
| |
3 |
学級通信 |
その24 |
イベントを書く |
44 |
|
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3 |
学級通信 |
その25 |
写真を載せる |
45 |
|
| |
3 |
学級通信 |
その26 |
何でも載せる |
46 |
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3 |
学級通信 |
その27(最終回) |
製本する |
47 |
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4 |
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4 |
学級作り |
学期の振り返り |
一学期をふり返ろう |
8 |
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4 |
学級作り |
2学期始め |
2学期の学級作りを考える〜スタート時のポイント〜 |
10 |
|
| |
4 |
学級作り |
運動会 |
運動会を学級作りに生かす |
11 |
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4 |
学級作り |
朝の会・帰りの会 |
朝の会・帰りの会のプログラム |
13 |
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| |
4 |
学級作り |
一年間を振り返る |
鳥取県太田先生からの情報 |
25 |
|
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4 |
学級作り |
旬の情報 |
出会いの演出 |
29 |
|
| |
4 |
学級作り |
旬の情報 |
連休明けの学級づくり〜手嶋先生・津村先生 |
31 |
|
| |
4 |
学級作り |
旬の情報 |
終業式の日の学級活動〜熊本:平野先生 |
37 |
|
| |
4 |
学級作り |
旬の情報 |
7月の学級づくり |
37 |
|
| |
4 |
学級作り |
旬の情報 |
夏休み直前の振り返り〜南山大:國武さん |
38 |
|
| |
4 |
学級作り |
旬の情報 |
2学期スタートをこう乗り切る!〜米子:太田先生 |
42 |
|
| |
4 |
学級作り |
旬の情報 |
運動会と学級をつなぐ〜米子:太田先生 |
43 |
|
| |
4 |
学級作り |
旬の情報 |
運動会に児童考案種目を入れる |
43 |
|
| |
5 |
|
|
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5 |
学級開き |
出会いの演出 |
もうすぐ新年度!子供たちとの出会いの演出を… |
1 |
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5 |
学級開き |
出会いの演出 |
子どもに語るポイント |
2 |
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5 |
学級開き |
出会いの演出 |
そのポイント1・ポイント2 |
2 |
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| |
6 |
|
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| |
6 |
学級目標 |
つくる |
実践例と学級目標アラカルト |
3 |
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| |
6 |
学級目標 |
動かす |
学級目標を教室の飾りにしないために! |
4 |
|
| |
6 |
学級目標 |
生かす |
学級目標を生かす |
6 |
|
| |
7 |
|
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7 |
学級経営案 |
書き方 |
学級経営案は3回書いてみよう |
31 |
|
| |
8 |
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8 |
集会 |
6年生を送る会の手順 |
熊本県平野先生からの情報 |
25 |
|
| |
8 |
集会 |
6年生を送る週間 |
鳥取県太田先生からの情報 |
25 |
|
| |
8 |
集会 |
お別れ会 |
熊本県平野先生からの情報 |
25 |
|
| |
9 |
|
|
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|
| |
9 |
話合い活動 |
話合いの意義 |
話合い活動を重視するわけ |
9 |
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| |
9 |
話合い活動 |
議題 |
議題を集める |
10 |
|
| |
9 |
話合い活動 |
議題 |
議題を決める |
11 |
|
| |
9 |
話合い活動 |
計画委員会 |
計画委員会の組織 |
12 |
|
| |
9 |
話合い活動 |
計画委員会 |
計画委員会の仕事 |
14 |
|
| |
9 |
話合い活動 |
司会者 |
司会者を育てる |
16 |
|
| |
9 |
話合い活動 |
司会者 |
司会者に身につけさせたい力 |
17 |
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| |
9 |
話合い活動 |
書記 |
書記を育てる手だて |
18 |
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9 |
話合い活動 |
学級の雰囲気 |
学級会のための環境整備 |
20 |
|
| |
9 |
話合い活動 |
活性化 |
話合いを活発にする |
21 |
|
| |
9 |
話合い活動 |
助言 |
話合いの助言 |
22 |
|
| |
10 |
|
|
|
|
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| |
10 |
卒業 |
卒業に向けて |
卒業式前100日記念日〜6年生の担任の先生方へ |
14 |
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| |
10 |
卒業 |
卒業に向けて |
卒業実行委員会 その1 |
23 |
|
| |
10 |
卒業 |
卒業に向けて |
卒業実行委員会 その2 |
24 |
|
| |
11 |
実践の課題 |
その1 |
各校実践上の課題 その1 |
48 |
|
| |
11 |
実践の課題 |
その2 |
各校実践上の課題 その2 |
49 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
基調提案 |
23 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
鳥取県乗本先生の実践 |
24 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
赤坂先生・八巻先生の提案 |
25 |
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99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
大岩先生・岸本先生・藤井先生の実践 |
26 |
|
| |
99 |
情報 |
メッセージ |
杉田調査官からの言葉 |
26 |
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| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
杉田調査官の話 その1 |
27 |
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| |
99 |
情報 |
春の学習会 報告 1 |
「いじめ」を起こさない学級をつくる |
27 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
杉田調査官の話 その2 |
28 |
|
| |
99 |
情報 |
春の学習会 報告 2 |
「いじめ」を起こさない学級をつくる |
28 |
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| |
99 |
情報 |
春の学習会 報告 3 |
「いじめ」を起こさない学級をつくる |
29 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
杉田調査官の話 その3〜エンカウンターを活かす |
30 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
杉田調査官の話 その4〜期待される教師像 |
32 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
杉田調査官の話 その5〜人間力の育成 |
33 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
杉田調査官の話 その6〜特活の実践を広げる |
34 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
杉田調査官の話 その7〜私たちにできること |
35 |
|
| |
99 |
情報 |
ネットワークin米子 |
杉田調査官の話 その8〜折り合いをつける力 |
36 |
|
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99 |
情報 |
夏の学習会 |
参加者の感想 |
40 |
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99 |
情報 |
熊本県ワークショップ |
ワークショップを終えて |
41 |
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99 |
情報 |
希望の会 報告1 |
脇田先生より |
44 |
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99 |
情報 |
希望の会 報告2 |
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45 |
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